logo

Sitemize hoşgeldiniz.
Tarih: 04-20-2014
Saat: 04:01

FelsefeAcademisi.Com

Academi Öğrenmeyi Öğretir.
Site Map Contacts anasayfa

Üye Panelİ

Hukuk Köşesi

Hukuk ile ilgili her türlü sorununuzu Hukuki Sorunlarınız sayfamızdan yada hukuk@felsefeacademisi.com adresine gönderebilirsiniz

Duyurular

Felsefe Grubu ile ilgili Dosyalarınızı yada Yazılı Sorularınızı ecemziya01@gmail.com adresine gönderin yayınlayalım."Başka sitelerden kopyalanan yazılı soruları veya cevap anahtarı olmayan sorular yayınlanmayacaktır"

Her türlü hukuki sorularınızın yanıtı için;"Hukuki Sorunlarınız" sayfamızı ziyaret edin.

YGS-LYS Puan Hesaplama aracımıza"Buradan" ulaşabilirsiniz.

REKLAM

reklam

Sayaç ve Dost Sİteler


Eğitim ve Ögretim Ödev
yazarYazar: admin | tarihTarih: 21 Mart 2014 / 20:32

SOSYOLOJİ KÜLTÜR ŞOKU PERFORMANS ÖDEVİ WORD OLARAK İNDİR

 

Can dostlarim

(3 genç okumak için yurtdışına giderler en uygun fırsatlar ise Çin de dir.Bavullarını toplayıp hepsi bir yerde buluşurlar.)

 

Ali: Süleyman Muhammed nerde kanka?

Süleyman: Bilmiyorum kanka gelcekti.

Ali:Acaba bir sorunmu çıktı ya?

Süleyman: Lan yoksa son anda kararmı değiştirdi?

Ali: Bilmiyorum kanka bir arayıp sorsakmı?

Süleyman: Lan bende kontör yok sende varmı?

Ali: Bendede yokki la ne olcak şimdi?

Süleyman: Bekleyceğiz kanka.

 

(Ali ve Süleyman aralarında konuşurken Muhammed arkadan bağırarak gelir)

 

Muhammed: Lan bekletmedim demi.

Ali: Hiç gelmeseydin ya biz burada sabahlardık.

Süleyman: He ya gelmeseydin biz burada dururduk nerde kaldın lan.

Muhammed: Ya abi hiç sormayın valizi aradım bulamadım.

Ali: Dalgamı geçiyorsun la son güne mi bırakılır valiz aramak.

Muhammed: Doğru diyonda beni biliyonuz ben çok tembelim.

Süleyman: Lan tamam susun uçak kaçacak şurdan bir taksi çağırın.

Ali : Sen çağırsana lan niye bize diyon.

Süleyman: Her şeyi ben yapayım la tamam.

 

(Gençler takisye binip havaalanına doğru yola çıkarlar.Havaalanına gelirler hemen uçağa binerler yavaştan yol alamaya başlarlar Süleyman’ın içinde kötü hisler vardır.Bunlar daha önce hiç yurt dışına çıkmamışlardı hepsi ilk defa uçağa biniyorlardı.)

(Süleyman aşırı kötümser bir kişiliğe sahipti her zman kötü düşünürdü.

Ali ise çok iyimser bir kişliğe sahipti her zman iyi düşünürdü.

Muhammed ise bazen iyimser bazen kötümser oluyordu.)

 

 

(Uçaktan indiler bütün insanlar birbirine benziyordu hatta Ali birini Jackice Chan’ e benzetti hemen yanına koştu imza almak istedi. Fakat Çince bilmiyordu Türkçe konuşuyordu karşısındaki bişey anlamaığı için ters ters bakıp çekip gitti.)

 

Süleyman: Ali ne yapıyorsun abi hadi kung fu yapsaydı seni şuraya sererdi valla.

Ali: Saçmalama kanka ya ben araştırdım ya Çinliler çok insansever lermiş.

 

 

( Dediği anda Süleyman bağırır.)

 

Süleyman: Lan olum koşun lan adamlar fare kesiyorlar.

Ali: Hadi lan ordan öyle bişey olamaz.

Süleyman: Gelinde bakın aha işte kesiyor valla.

Muhammed: Lan abi içim dışıma çıktı lan.( Kenara gidip kusar.)

Süleyman:Lan ne oldu korkuttun bizi.

Muhammed: Kanka kusura bakma ben kana bakamıyorum midem bulanıyor.

Ali: Öyle midemi olur kanka kana bakınca bulanan.

Muhammed: Hacı bakamıyorum işte midem bulanıyor elimde değil.

 

(Bunlar konuşurken aşırı güzel ve tatlı bir kız yanlarından geçer Muhammed ilk görüşte dili tutulur arkadaşlarıyla konuşamaz hale gelir.)

 

Ali: Hayırdır kanka dilin tutuldu hebele hebele diyon J

Süleyman: Ulan Ali az değilsin ha kanka ama Muhammed hakikaten tuhaf oldun la sen J

Muhammed: Abi görmedinizmi kızı ne kadar tatlı yaa.

Süleyman:Ulan ben senin Çinlilere ilgin olduğunu bilirdimde bu kadar değil ya.

Ali: Seviyorsan git konuş bence kanka J (Ali ile Süleyman gülerler)

Muhammed: Dalga geçmeyin lan gerçekten çok güzeldi.

Süleyman: Hacı fazla gecikmeden bir ev tutalım yerleşelim.

 

(Ev tutmuşlardır yarım ingilizceleri ile bir ev tutmuşlardır.Fiyatıda onlara uygundur. Yine gezerlerken ara sokağın birinde 2 kişi küçük çocukla alay ediyorlardı bunu çoğu kişinin görmesine rağmen kimse aldırış etmiyordu)

 

Muhammed: Abi gelin şunları bir güzel benzetelim:

Süleyman: Vallaha kafama yattı ama üstlerinde bıçak vardır belki.

Ali: Ya boşverin belki burada böyle şeyler normaldir.

Muhammed: Lan küçük çocukla nasıl uğraşıyorlar baksana ya.

Ali: Boşverin ya gelin gidelim.

 

(Grubun içinde Ali’nin sözü daha çok dinlenirdi Ali; Muahmmed ve Süleyman’dan 1-2 yaş büyüktü saygı dıyarlardı Ali’ye..)

 

 

Süleyman: La ben acıktım bişeylermi yesek acaba?

Süleyman: La ben acıktım bişeylermi yesek acaba?

Ali: Hemen acıktınmı lan yola çıkmadan bir kamyon yemek yedin.

Süleyman: La bir kamyon dediğin 3 tost, 4 ayran, 2 de döner’di.

Ali: Lan çok az gibi anlatıyorsun varya hayret ediyorum sana ya J

Muhammed: Ali boşver hacı adam acıkmıştır bizle onu birmi tutuyorsun.

Ali: Sende haklısın kanka.Ne yesekki ?

Süleyman: La çok güzel bir koku geliyor yakınlardan bi bakalımmı?

Muahmmed: Gelin bi bakalım.

 

 

(Bunlar bir lokantaya girerler.Menüde bir miktar yemek vardır fakat hiç bişey anlamazlar çünkü Çince bilmiyorlardır.Bir şey sipariş ederler.Çabucak gelir siparişleri fiyatları gayet uygundur.)

 

Süleyman: How much we owe.(Borcumuz ne kadar.?)

Garson: 20 yuan.

Muhammed: Yuan ney la dolar yada euro olmazmı sor bakalım.

Süleyman: Do not dollars or euros.?

Garson: All right. $ 35.

Süleyman: Hacı 20 yuan 23 euro’ya denk miş.

Ali: Bende her zaman hazırlıklıyım babam gelirken bir miktar para vermişti bugün benden siniz hadi.

Süleyman: Eyvallah kanka başka zman ben öderim.

Muhammed:Eyvallah kardeşim cansın.

 

(Bunlar tam kalkarken yan masadan birisi İngilizce olarak bunlar nasıl yapılıyor diye sorar.Süleyman kulak misafiri olur Garson bir kelime söyle içinde ‘’CAT’’ Kelimesi geçer.Süleyman kenidini zor tutar kusmamak için.)

 

Muhammed: Ne oluyor lan sana bişeymi dokundu?

Ali: Kanka ne oldu la bembeyaz oldun.

Süleyman:………. (Konuşamaz)

Muahmmed:Lan ne oldu söylesene meraklandım bak.

Süleyman: Lan olum bunlar kediden yapılıyormuş ya.

 

(Muhammed,Süleyman daha cümlesini bitirmeden ortalık yere kusar.Bütün gözler muhammete çevrilir.Garson gelir ne olduğunu sorar.Süleyman dayanamaz bir tane geçirir.Garson ayağa kalkar süleymana vurmak ister Muhammed bunun elini tutar Garsona bir tane geçirir.İş çığrından çıkar sonra iş tatlıya bağlanır.Bunlar çekip giderler.)

 

(yolda giderler.)

 

Ali: Kanka ne yaptınız siz ya hadi başımıza bişey gelseydi?

Muhammed: Ben varken size hiç bişe olmaz size zarar vermeleri için önce beni geçmeleri lazım.

Süleyman: Ne yapabilecekler ya bakma bunların filmlerde dövüştüklerine hiç bişe bilmez bunlar.

 

 

(Bunlar eve varırlar.Bir güzel dinlenirler.)

(Ertesi gün okulun ilk günüdür.Bunlar kıyafetlerini giyerler okula doğru yol alırlar.Yolda binlerce insanla karşılaşırlar sanki hepsi birbirinin aynıdır.)

(Okula varırlar Okulda öyle kızlar vardırki hepsinin ağzı açık kalır.Daha önce hiç görmedikleri manzaralarla karşılaşırlar.Tuhaf giysiler ayakkabılar özellikle saçları en ilginç özellikleridir.)(Sınıfa girerler öyle güzel kızlar vardırki liseli kızlar bunun yanında hiç kalır.)

 

Süleyman:Lan beyler bunlar ne kadar güzel kızlar lan çok güzeller.

Muhammed:Birde bana diyorlardı Çinlilere ilgi duyuyorsun diye hemen yelkenleri suya indridin la.

Süleyman: Ama ali şunlara baksana ne güzeller değilmi.?ALİ? ALİ?

 

(Aliden ses yok bir kızla bakışıyorlar.)

 

Süleyman: Muhammed şuna bak ya hemen yelkenleri suya verdi bakale J

Muhammed: Hiç sorma kanka nerdeyse ağzına düşücek.

Ali: ne konuşuyonuz la aranızda söyleyin bende bileyim.

Süleyman: Sen işine bak kanka biz iyiyiz.

Ali : Lan konuşun.

 

(Sınıfa çok yakışıklı bir Bey girer galiba bu bir öğretmendir.)

(Sınıfa giren O okulun Türkçe öğretmeni Ziya Hocadır.Tüm okul tarafından sevilen öğretmen sınıfa girer.)

 

Ziya hoca: Oturun arkadaşlar.

Süleyman: Hoppala burada türkçedemi biliyorlar?

Ziya Hoca: Şunlara bakın hele Türkiyeden gelmişler.Ne arıyorsunuz burada çocuklar?

Süleyman: Hocam buradaysak demekki okumaya geldik demi J

Ziya Hoca: Espiri anlayışın bayağı zayıfmış evladım.Adın ne senin.

Süleyman: Benim adım Süleyman hocam.

Ziya hoca: Yanındakiler arkadaşın sanırım gelir gelmez fark ettim bayağı samimi olduğunuz.

Ali:Evet hocam çok yakınız Benim adım Ali.Memnun oldum.

Muhammed:Benimde Muhammed hocam.Memnun oldum.

Ziya hoca:Bende memnun oldum çocuklar bu okulda kaç senedir Türk yoktu hoş geldiniz şeref verdiniz.

Süleyman,Ali,Mıhammed: Hoş bulduk hocam.

 

 

(Bu sırada bir tane çocuk açar teflonu sevgilisyle konuşmaya başlar.Ziya hoca hiç bişey demez.)

 

Süleyman: Hocam bişey söleyinsenize.

Ziya hoca: Yok çocuklar bu okulda her şey serbest.

Ali:Çok saçma hocam ya derste dahi serbest mi?

Ziya hoca:Evet ama çocuk dışarı çıkması lazım.

Muhammed:Abi çok iyi yaa..

Süleyman: Yapma şu espriyi ya J

 

 

(Tam derste hoca bişeyler anlatırken bir tane genç koşarak dışarı çıkar.Herkes meraklanır.Genç tuvalete girer arkasından 3 tane erkek girer kızlar başına toplanır Ziya hoca yanına gider.)(Bizimkiler utanırlar gitmek istemezler böyle ister erkek olsun ister kız olsun karşı cinsin tuvaletine girmesini çok tuhaf karşılarlar.)

 

Muhammed:Ziya hocam ben şimdi kızlar tuvaletine girebilirmiym ayıp karşılanmazmı.

Ziya hoca: Yok evladım ayıp sayılmaz her şey serbest bu okulda.

Ali: Ya öyle işmi olur ya ne kadar tuhaf ya

.

Süleyman: Abi şu anda biz varya aslında sosyoloji dersinin içindeyiz niye diye sorarsanız açıklayayım…

Şimdi lisedeyken bir konu işlemiştik belki hatırlarsınız KÜLTÜR ŞOKU bu konuda anlatılmak istenen şu bir bireyin ülkesinden ayrılıp başka kültüre ait başka bir ülkeye gitmesi sonucunda ordaki kültüre ayak uyduramamasıdır.Biz aynen onu yaşamadıkmı sizce bakın bir düşünün.Buraya geldik herkes birbirine çok benziyordu,sonra baktık bir tane adam fare doğruyor hatta Muhammed senin bünyen kaldırmamıştı.

 

Muhammed: Aynen kanka.

 

Süleyman: Ali türkiyede ne kadar pozitif biriydi buraya geldi huyu değişti,

 

Ali: Haklı..

 

Süleyman: Sonra ben acıktım yemek yemeye gittik bize kedi yedirdiler lan biz satanist yandaşımıyz kedi yiyoz.Sonra bu okula geldik insanlar çok tuhaf  kıyafetler le geziyorlar.Daha sonra bir kız ağlayarak gitti kızlar tuvaletine girdi arkasından sııf arkadaşlarımızdan 2-3 tane erkek arkasından girdi. Böyle bir şey olabilrimi ya ne kadar ayıp Hocamıza soruyorum böyle şeyler normalmi diye evet diyor Nasıl olabilir ya böyle şey olurmu bu okulda her şey serbest olursa ne olur bu dünyanın hali herkes kafasına göre takılır olmaki böyle.

Bakın türkiyeye artık her şeyin kısıtlamaya başladılar önce internte sansür sonra Facebook ve Youtube kapatılacak diyor başbakan hangisine kafa yormalıyız vatnımızamı şu anda yaşadığımız yeremi çok zor işimiz çok zor.

Çok fazla sürmemeli bu şaşkınlığımız acilen alışmamız lazım.Herkese saygılar.

 

 

Muhammed: Kafa şişirdin be öff.

Ali: Biraz daha konuş istersen kafamız şişene kadar dinelyelim.

Ziya hoca: Aferin olum Sosyoloji öğretmenin sana iyi öğretmiş bu konuyu.;)

 

(Arkadaşlar kısa süre içinde bu olaylara alışırlar.Sık sık ailelerini arayıp hatırlarını sorarlar.Ve gelişmelerden haberdar olurlar.)

 

 

‘’OYUNCULAR’’

 

Süleyman: Süleyman Bingöl

Muhammed: Muhammed Uzun

Ali: Ali köse

Jackie chan’e benzeyen adam: Yunus alkan

Fare doğrayan adam: Şinasi korkusuz

Muhammed’in hoşlandığı kız: Eşe Türkmen

Dayak atan gençler:Uğur köse ve Oğuzhan Koç

Dayak yiyen çocuk:Asım çetin

Garson:Aziz küçük.

Garsonun konuştuğu kadın:Rümeysa Demirbaş.

Ziya hoca: Ziya Özcan.

Fenalaşan kız:Ümmü soyer.

Sunan: Rıza topcu.

 

 

 

Ödev sahipleri::: Süleyman Bingöl 11/A     422

                           Muhammed Uzun 11/A      406

                            Ali Köse               11/A       319

 

yazarYazar: admin | tarihTarih: 11 Mart 2014 / 23:34

Demokrasi Dersinde Verilecek Performans Ödevlerİ indir

Demokrasi      Dersinde    Verilecek     Performans     Ödevleri

Sıra

Konu

No

Öğrenci

1

Siyasi Partiler,yapısı, işlevleri(görevleri) nelerdir?

2

Çoğulculuk ve Katılım nedir, hangi ülkelerde uygulanmaktadır araştırınız.

3

Hukukun üstünlüğü nedir araştırınız hukukun üstün olduğu ve olmadığı  yönetim biçimlerini karşılaştırınız.

4

Türkiye de demokratikleşme hareketlerini adım adım araştırarak bunların nedenlerini belirtiniz.

5

Demokratik yönetimlerde insan haklarının gerçekleşmesinde karşılaşılan sorunlar-Kamu düzeninin korunmasında baskıcı yöntemler kullanılması ve nedenleri

6

Demokratik yönetimlerde insan haklarının gerçekleşmesinde karşılaşılan sorunlar-Yöneticilerin kendi güçlerini sınırlandırmak istememeleri, bu nedenle insan haklarını korumamaları.

7

Demokratik yönetimlerde insan haklarının gerçekleşmesinde karşılaşılan sorunlar-Eğitimsizlik

8

Uluslar arası koruma mekanizmaları ve işlevleri – Birleşmiş milletler örgütüne bağlı başlıca komisyon ve komiteler nelerdir  ,çalışma alanları ,görevleri  nedir ?

9

Uluslar arası koruma mekanizmaları ve işlevleri –Avrupa Konseyine bağlı başlıca komisyon ve Kuruluşlar nelerdir  ,çalışma alanları ,görevleri  nedir ?

10

Uluslar arası koruma mekanizmaları ve işlevleri –Avrupa  Güvenlik ve  İş birliği Teşkilatına bağlı olan  Kurumlar nelerdir  ,çalışma alanları ,görevleri  nedir ?

11

Türkiye de kadın hakları ve kadınlara yönelik şiddet

12

Türk toplumunda kadının yeri nedir , araştırınız

yazarYazar: admin | tarihTarih: 6 Mart 2014 / 9:55

PSİKOLOJİ DERSİ 2. DÖNEM VERİLECEK ÖDEV KONULARI İNDİR

PSİKOLOJİ DERSİNDE 2.DÖNEM VERİLECEK PERFORMANS KONULARI

1

Sosyal davranış nedir ,bazı davranışların nasıl etkilendiğini ,bir senaryo ile sınıfta canlandırınız.

2

Klasik koşullanmayı bir deneyle örneklendirip , raporlaştırınız.

3

Edimsel Koşullanmayı bir deneyle örneklendirip , raporlaştırınız.

4

Çevrenizde model olarak öğrenmeleri gözlemleyerek rapor haline getiriniz.

5

Öğrenilmiş çaresizlik örneklerini bulunuz ve nasıl gerçekleştiğini adım adım  yazınız.

6

Belleğin işlem aşamalarını örneklendirerek genişçe  açıklayıp ,şemalaştırınız.

7

Ket vurmayı (ileri-geri) türlerini açıklayıp , örneklendirip, şemalaştırınız.

8

Zeka türlerinin tamamını araştırıp hangi mesleğin hangi zeka türü ile alakalı olduğunu  belirleyiniz.

9

Kişiliği ve  bölümlerini yazınız, hangi özelliklerin mizaçtan ,hangilerinin karakterden kaynaklandığını örnekleriyle belirtiniz.

10

Kişiliğin oluşumunda kalıtımın mı yoksa çevrenin mi daha önemli rol aldığını araştırıp, röportajlar  yapınız ve bilimsel kanıtlara yer veriniz.

11

Engellenme , çatışma  ve çatışma türlerini araştırıp ,günlük yaşamınızda örneklerle somutlaştırınız.

12

Savunma mekanizmalarının özelliklerini, türlerini araştırıp  örneklendiriniz , iki tane mekanizma örneği seçip sınıf ortamında canlandırınız.

13

Normal dışı davranış türlerini tanımlayıp ,geçmişte hangi ünlülerin bu davranış türlerini  gösterdiğini araştırınız. Obsesyon (saplantı) davranış türünü sınıfta uygulamalı gösteriniz.

14

yazarYazar: admin | tarihTarih: 24 Şubat 2014 / 22:47

SOSYOLOJİ DERSİ 2.DÖNEM VERİLECEK PERFORMANS ÖDEVLERİ KONULARI İNDİR

 SOSYOLOJİ DERSİNDE 2.DÖNEM VERİLECEK PERFORMANS ÖDEVLERİ                  

                                                                                                                                                                                     ÖĞRENCİ ADI/NO

1

Kültür ve uygarlık nedir, kültür ve uygarlık arasındaki fark ve benzerlikler

 

2

İnsanlık tarihine kültürün gelişimini araştırınız, örneklerle somutlaştırınız.

3

Kültür Şoku nedir , ilgili bir senaryo yazıp, sınıfta canlandırınız.

4

Kültür Merkezciliği nedir, ilgili bir senaryo yazıp, sınıfta canlandırınız.

5

Geleneksel geniş aileyi anlata bir oyun yazarak sınıfta performansa dönüştürünüz.

6

Bütün aile türlerine ait özellikler ve aile içindeki hiyerarşiyi gösteren bir sunum hazırlayınız.

7

Kadının Türk ailesindeki geçmişten günümüze bir sunu hazırlayınız.

8

Din kurumunun toplumsal kontrole etkisini araştırınız, tüm işlevlerini örneklendiriniz.

9

Enflasyonun topluma etkileri(her bakımdan)nelerdir?

10

Ekonomi ile ilgili kavramların birbirlerini nasıl etkilediğini bir sunum hazırlayınız.

11

Demokrasi ve türleri nelerdir?Hangi ülkelerde uygulandığını araştırınız.

12

Güçler ayrılığı ve güçler birliği kavramlarını açıklayınız.Güçler birliğinin ve güçler ayrılığının olması ya da olmaması ne tür sorunlara sebep olmaktadır?

13

Tüketim mallarının , üretim mallarına nasıl çevrilebileceği konusunda sunum hazırlayınız.

 

Ödevler Nisan’ın 2. haftası teslim edilecek

Zamanında teslim edilmeyen ödev 85 üzerinden değerlendirilir.

Ödevler görsellerle zenginleştirilmeli , görseller konu ile ilgili olmalı

Ödevler slayt  ya da a-4 kağıdına en az 5 sayfa el yazınızla mürekkepli kalemle yazılacak, dosya içinde teslim edilecek.

 

yazarYazar: admin | tarihTarih: 13 Şubat 2014 / 1:02

2.DÖNEM FELSEFE DERSİ PROJE VE PERFORMANS KONULARI

 1-Ahlak felsefesinin temel kavramlarını örneklerle somutlaştırarak açıklayınız  ve sınıfta canlandırınız.

2-İnsan ahlaki eylemde bulunurken özgür müdür ,determenizm, indetermenizm ve otodetermenizmi örneklendirerek canlandırınız.

3-Evrensel ahlak yasasını reddeden görüşler nelerdir , nedenleriyle örneklendiriniz.

4-Kant’ın ödev ahlakı nedir , örneklerle somutlaştırarak , sınıf ortamında sahneleştiriniz.

5-Egemenliğin kaynağı ve kullanış biçimleri nelerdir , tarihteki örnekleriyle somutlaştırınız.

6-Tüm Kurumları bulunan bir ütopya yazınız.

7-Sanat felsefesinin temel kavramlarını ,bir sanatsal hikaye yazarak , bu hikayede gösteriniz.

8-Sanat kuramları nelerdir açılayıp , Sivas Gökmedrese ve Salvador Dali’nin bir eserini bu kuramlar ışığında değerlendiriniz.

9-Ortak estetik yargıların olup olmadığını filozofların görüşlerini de dikkate alarak tartışınız.

10-Bilimlerin faydaları ve zararları konusunu genişçe ele alınız.

yazarYazar: admin | tarihTarih: 7 Şubat 2014 / 0:22

PSİKOLOJİ DERSİNDE VERİLECEK PROJE VE PERFORMANS GÖREVLERİ ( ÖDEVLERİ)  KONULARI

a)       Psikolojide yaklaşımlar

b)       Psikolojide araştırma yöntemleri

c)       Uyarılma ihtiyacı ve güdülenme

d)       Duyum ve algı

e)       Öğrenme kuramları

f)        Bellek ve bellek süreçleri

g)       Düşünme, problem çözme ve dil

h)       Bilincin değişik biçimleri

i)         Zekâ ve ölçülmesi

j)        Kişilik ve ölçülmesi

k)       Ruh sağlığı ve davranış bozuklukları

l)         Anormal davranışların sınıflandırılması

m)     Bireyin davranışlarında toplumsal etki

n)       Gençlik dönemi ve kimlik oluşumu

yazarYazar: admin | tarihTarih: 27 Ocak 2014 / 19:27

 FELSEFE DRSİ 2.YARIYIL PERFORMANS ÖDEVİ KONULARI WORD DOSYASI OLARAK İNDİR

FELSEFE DRSİ 2.DÖNEM PERFORMANS ÖDEVİ KONULARI

 

1-) Evrensel ahlak yasasını reddedenler  ve dayanakları nelerdir?

                                                         

2-) Evrensel ahlak yasasını kabul edenler  ve dayanakları nelerdir?

 

3-) Ürün olarak bilim nedir , özellikleri örneklerle açıklanması savunucuları ve yaşamları.

 

4-) Etkinlik olarak bilim nedir , özellikleri örneklerle açıklanması savunucuları ve yaşamları.

 

5-) Bilimin değeri nedir, yararları ve zararlarını  örneklerle açıklayınız.

 

6-) İdeal düzenin olabileceğini reddedenler ve dayanakları savunucuların yaşamları

 

7-) İstenen Ütopyaların temel görüş , özellikleri ve yazarları , uygulanabilir mi , uygulanamaz mı , neden?

 

8-)  Tanrının varlığını kabul eden kuramlar , savunucuları ve kanıtları

 

9-) Sanat ve estetik farklı şeyler midir ,bir  hikaye ile örneklendirerek açıklayınız.

 

10-) İstenmeyen Ütopyaların temel görüş , özellikleri ve yazarları , uygulanabilir mi , uygulanamaz mı , neden?

                                                                                                                                  ZİYA ÖZCAN

yazarYazar: admin | tarihTarih: 17 Ekim 2013 / 22:23

 

                                                Felsefeacademisi.com

                            ACADEMİ ÖĞRENMEYİ ÖĞRETİR

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI  PSİKOLOJİ DERSİ  PERFORMANS  GÖREVİ

İÇERİK

SINIF DÜZEYİ

BEKLENEN

BECERİLER

HAZIRLAMA

SÜRESİ

DEĞERLENDİRMEDE

KULLANILACAK

ARAÇLAR

Savunma mekanizmalarının özellileri , işlevleri ve çeşitleri nelerdir?

10.Sınıf

Araştırma, karşılaştırma, fikir yürütme, yorumlama, Türkçeyi doğru ve etkili kullanma, daha önceki öğrenmeleri yeni bir çalışmada kullanma, bilgisayarda sunu hazırlama, çalışmasını arkadaşları önünde sunabilme.

1 ay

Değerlendirme ölçeği

 

  Sevgili öğrenciler; bu projenin içeriği, Savunma mekanizmalarının özellileri , işlevleri ve çeşitleri nelerdir?  Başlıklarından barettir.

  Sizden, bu unsurlar hakkında özenli bir araştırma yapmanızı ve anlaşılır bir dille bilgisayar sunusu olarak hazırlayarak, sınıf ortamında öğretmen ve öğrencilere sunum yapmanızı bekliyorum. Sunumun süresi otuz dakikayı geçmemeli(sadece bilgisayar sunusu ve sözel anlatım olacaksa).

 

 

YÖNERGE :

 

Kalan zaman diliminde diğer öğrencilerden sorular alınıp yanıtlanarak sunum sonlandırılmalıdır. Hazırladığınız sunuyu, çıkarılabilir disk(CD) ortamına aktarıp bir kopyasını da öğretmeninize vermeniz gerekmektedir. Sunuda mutlaka bol miktarda görsel örneğin yer alması gerekmektedir. Bunun yanı sıra konu başlıkları ve önemli bilgilerin birer cümlelik özetleri de sunu sayfalarında yer almalıdır. Sunumu renklendirmek için müzik, video ve söyleşi gibi etkinlikler de kullanılabilir. Eğer bu konuda bilgi sahibi olan bir konukla(ders öğretmeni dışında olmalı) söyleşi yapılacaksa, sunum süresi ve söyleşi süresi yirmişer dakikayı geçmeyecek şekilde ayarlanmalıdır. Video gösterisi yapılacaksa, yine sunum ve video en fazla yirmişer dakika olmalıdır. Fakat bunlardan biri daha kısa olursa arta kalan zaman, kırk dakikaya tamamlanacak şekilde sunum uzatılabilir. Bilgisayar sunusu yirmi dakikadan az olamaz.

Çalışmanızda gerekli rehberlik ve yardım hizmetleri için gerek ders öğretmeni, gerekse Türkçe ve bilgisayar öğretmenlerinden faydalanabilirsiniz.

Hazırladığınız proje görevini …/…/2013 ………….. günü okula getirmeyi unutmayınız.

Çalışmanız Değerlendirme ölçeğine göre değerlendirileceğinden puanlama anahtarını inceleyiniz.

 

 

 

                                                              ZİYA ÖZCAN

                                                       Felsefe Grubu Öğretmeni

 

 

 

                                               DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

Öğrenci Adı-Soyadı:

Sınıfı                         :             

Projeniz üç farklı ulamda(kategoride) değerlendirilecektir. Bunlar sırasıyla:

Süreç değerlendirme, sunu tasarımı değerlendirme ve sözel sunum(hitabet) değerlendirme şeklinde olacaktır.

            Aşağıda, bu ulamlara yönelik ölçme ve değerlendirme tabloları yer almaktadır.

SÜREÇ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(5)

Orta(3)

Yetersiz(1)

Hazırlık, araştırma ve tasarım sürecinde öğretmen rehberliğine başvurma.

Belirtilen bütün aşamalarda ders öğretmeni ve ilgili diğer dal öğretmenleriyle istişarede bulundu.

Belirtilen aşamalarda kısmen veya yetersiz paylaşımda bulundu

Belirtilen aşamaların hiçbirinde paylaşımda bulunmadı.

Planlama yapma ve plana uygun çalışma

Projeyi planlanan biçimde hazırladı, planlanan zamanda teslim etti ve uyguladı.

Projeyi, planlamanın kısmen dışına çıkarak ve planlanan zamanı aşarak teslim etti.

Herhangi bir plan yapmadı ve projeyi istenen zamanda bitiremedi.

Toplam

10

6

2

SUNU TASARIMI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

Tasarım bütünlüğü

Sunu sayfalarının tasarımı, amaca uygun ve içeriği destekliyor.

Tasarım, amaca kısmen uygun.

Tasarım, amacına uygun değil.

Düzenleme

Tasarımda kullanılan, yazı, fotoğraf, çizim ve tasarım örnekleri dengeli ve uygun yerleşmiş.

Tasarım öğelerinin yerleşiminde kısmen denge görülüyor.

Tasarımda denge ve düzen kesinlikle göz ardı edilmiş.

Özellik uyumu

Kullanılan renkler birbirine uygun ve tasarımı tamamlayan bir unsur olarak kullanılmış.

Renk kullanımı istenilen düzeyde değil.

Renk uyumu kesinlikle gözetilmemiş.

Algılanabilirlik

Tasarım öğeleri, hızlı ve kolay algılanabilecek sürede ve biçimlerde kullanılmış.

Tasarım öğeleri, kısmen algılanabiliyor.

Tasarım yeterli düzeyde algılanamıyor.

Görsel örneklerin zenginliği

Görsel örnekler, konuyu açıklayıcı, anlaşılır ve yeterli düzeyde kullanılmış.

Görsel örnekler, nitelikli fakat az sayıda kullanılmış.

Görsel örnekler kesinlikle yetersiz.

Kaynak zenginliği

Projeyi hazırlarken çok çeşitli kaynaklardan yararlanmış.

Projeyi birkaç kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Projeyi sadece bir kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Toplam

60

36

18

SÖZEL SUNUM DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

İşitilebilme

Sınıfın her yerinden duyulabiliyor.

Bazen sesi alçalıyor

Sesi çok kısık olduğundan işitilemiyor.

Anlaşılabilme

Sözcükleri anlaşılabilir bir biçimde telaffuz ediyor.

Bazen sözcükleri yutarak hızlı söylüyor.

Pek çok sözcüğü ya yanlış telaffuz ediyor ya da yutarak söylüyor.

Akıcılık

Tümceleri akıcı ve dikkati dağıtmadan söylüyor.

Bazen duraksayarak dikkatin dağılmasına sebep oluyor.

Çok fazla tutuk ve tekrarlayarak konuştuğu için dinleyenleri sıkıyor.

Toplam

30

18

9

Not :(Alınan Puan / Alınabilecek En Yüksek Puan x 100) :

İL:ADANA

İLÇE:ÇUKUROVA

OKUL ADI:SALBAŞ ANADOLU LİSESİ

DERSİN ADI:PSİKOLOJİ

ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: ZİYA ÖZCAN

İLETİŞİM:

TELEFON:

E-POSTA:               

yazarYazar: admin | tarihTarih: 17 Ekim 2013 / 21:55

 

                                                         Felsefeacademisi.com

                            ACADEMİ ÖĞRENMEYİ ÖĞRETİR

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FELSEFE DERSİ  PERFORMANS  GÖREVİ

İÇERİK

SINIF DÜZEYİ

BEKLENEN

BECERİLER

HAZIRLAMA

SÜRESİ

DEĞERLENDİRMEDE

KULLANILACAK

ARAÇLAR

Bilginin kaynağı ,sınırları ve değerinin araştırılması , örneklendirilmesi ,röportajlarla zenginleştirilmesi

11.Sınıf

Araştırma, karşılaştırma, fikir yürütme, yorumlama, Türkçeyi doğru ve etkili kullanma, daha önceki öğrenmeleri yeni bir çalışmada kullanma, bilgisayarda sunu hazırlama, çalışmasını arkadaşları önünde sunabilme.

2 ay

Değerlendirme ölçeği

 

  Sevgili öğrenciler; bu projenin içeriği, bilgi türlerinden olan bilimsel ve felsefi bilginin , temel özellikleri, hangi özelliklerinin ortak hangilerinin farklı olduğu , felsefe ile bilimin yardımlaşma konularının karşılaştırılmasından ibarettir.

  Sizden, bu unsurlar hakkında özenli bir araştırma yapmanızı ve anlaşılır bir dille bilgisayar sunusu olarak hazırlayarak, sınıf ortamında öğretmen ve öğrencilere sunum yapmanızı bekliyorum. Sunumun süresi otuz dakikayı geçmemeli(sadece bilgisayar sunusu ve sözel anlatım olacaksa).

 

 

YÖNERGE :

 

Kalan zaman diliminde diğer öğrencilerden sorular alınıp yanıtlanarak sunum sonlandırılmalıdır. Hazırladığınız sunuyu, çıkarılabilir disk(CD) ortamına aktarıp bir kopyasını da öğretmeninize vermeniz gerekmektedir. Sunuda mutlaka bol miktarda görsel örneğin yer alması gerekmektedir. Bunun yanı sıra konu başlıkları ve önemli bilgilerin birer cümlelik özetleri de sunu sayfalarında yer almalıdır. Sunumu renklendirmek için müzik, video ve söyleşi gibi etkinlikler de kullanılabilir. Eğer bu konuda bilgi sahibi olan bir konukla(ders öğretmeni dışında olmalı) söyleşi yapılacaksa, sunum süresi ve söyleşi süresi yirmişer dakikayı geçmeyecek şekilde ayarlanmalıdır. Video gösterisi yapılacaksa, yine sunum ve video en fazla yirmişer dakika olmalıdır. Fakat bunlardan biri daha kısa olursa arta kalan zaman, kırk dakikaya tamamlanacak şekilde sunum uzatılabilir. Bilgisayar sunusu yirmi dakikadan az olamaz.

Çalışmanızda gerekli rehberlik ve yardım hizmetleri için gerek ders öğretmeni, gerekse Türkçe ve bilgisayar öğretmenlerinden faydalanabilirsiniz.

Hazırladığınız proje görevini …/…/2013 ………….. günü okula getirmeyi unutmayınız.

Çalışmanız Değerlendirme ölçeğine göre değerlendirileceğinden puanlama anahtarını inceleyiniz.

 

 

 

                                                              ZİYA ÖZCAN

                                                       Felsefe Grubu Öğretmeni

 

 

 

                                               DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

Öğrenci Adı-Soyadı:

Sınıfı                         :             

Projeniz üç farklı ulamda(kategoride) değerlendirilecektir. Bunlar sırasıyla:

Süreç değerlendirme, sunu tasarımı değerlendirme ve sözel sunum(hitabet) değerlendirme şeklinde olacaktır.

            Aşağıda, bu ulamlara yönelik ölçme ve değerlendirme tabloları yer almaktadır.

SÜREÇ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(5)

Orta(3)

Yetersiz(1)

Hazırlık, araştırma ve tasarım sürecinde öğretmen rehberliğine başvurma.

Belirtilen bütün aşamalarda ders öğretmeni ve ilgili diğer dal öğretmenleriyle istişarede bulundu.

Belirtilen aşamalarda kısmen veya yetersiz paylaşımda bulundu

Belirtilen aşamaların hiçbirinde paylaşımda bulunmadı.

Planlama yapma ve plana uygun çalışma

Projeyi planlanan biçimde hazırladı, planlanan zamanda teslim etti ve uyguladı.

Projeyi, planlamanın kısmen dışına çıkarak ve planlanan zamanı aşarak teslim etti.

Herhangi bir plan yapmadı ve projeyi istenen zamanda bitiremedi.

Toplam

10

6

2

SUNU TASARIMI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

Tasarım bütünlüğü

Sunu sayfalarının tasarımı, amaca uygun ve içeriği destekliyor.

Tasarım, amaca kısmen uygun.

Tasarım, amacına uygun değil.

Düzenleme

Tasarımda kullanılan, yazı, fotoğraf, çizim ve tasarım örnekleri dengeli ve uygun yerleşmiş.

Tasarım öğelerinin yerleşiminde kısmen denge görülüyor.

Tasarımda denge ve düzen kesinlikle göz ardı edilmiş.

Özellik uyumu

Kullanılan renkler birbirine uygun ve tasarımı tamamlayan bir unsur olarak kullanılmış.

Renk kullanımı istenilen düzeyde değil.

Renk uyumu kesinlikle gözetilmemiş.

Algılanabilirlik

Tasarım öğeleri, hızlı ve kolay algılanabilecek sürede ve biçimlerde kullanılmış.

Tasarım öğeleri, kısmen algılanabiliyor.

Tasarım yeterli düzeyde algılanamıyor.

Görsel örneklerin zenginliği

Görsel örnekler, konuyu açıklayıcı, anlaşılır ve yeterli düzeyde kullanılmış.

Görsel örnekler, nitelikli fakat az sayıda kullanılmış.

Görsel örnekler kesinlikle yetersiz.

Kaynak zenginliği

Projeyi hazırlarken çok çeşitli kaynaklardan yararlanmış.

Projeyi birkaç kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Projeyi sadece bir kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Toplam

60

36

18

SÖZEL SUNUM DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

İşitilebilme

Sınıfın her yerinden duyulabiliyor.

Bazen sesi alçalıyor

Sesi çok kısık olduğundan işitilemiyor.

Anlaşılabilme

Sözcükleri anlaşılabilir bir biçimde telaffuz ediyor.

Bazen sözcükleri yutarak hızlı söylüyor.

Pek çok sözcüğü ya yanlış telaffuz ediyor ya da yutarak söylüyor.

Akıcılık

Tümceleri akıcı ve dikkati dağıtmadan söylüyor.

Bazen duraksayarak dikkatin dağılmasına sebep oluyor.

Çok fazla tutuk ve tekrarlayarak konuştuğu için dinleyenleri sıkıyor.

Toplam

30

18

9

Not :(Alınan Puan / Alınabilecek En Yüksek Puan x 100) :

İL:ADANA

İLÇE:ÇUKUROVA

OKUL ADI:SALBAŞ ANADOLU LİSESİ

DERSİN ADI:FELSEFE

ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: ZİYA ÖZCAN

İLETİŞİM:

TELEFON:

E-POSTA:               

yazarYazar: admin | tarihTarih: 4 Ekim 2013 / 17:23

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MANTIK  DERSİ  PERFORMANS  GÖREVİ

 12.SINIF MANTIK PERFORMANS GÖREVİ WORD OLARAK İNDİR-1

İÇERİK

SINIF DÜZEYİ

BEKLENEN

BECERİLER

HAZIRLAMA

SÜRESİ

DEĞERLENDİRMEDE

KULLANILACAK

ARAÇLAR

Kavram çeşitlerinin örneklerle tanımlanarak karşılaştırılması

12.Sınıf

Araştırma, karşılaştırma, fikir yürütme, yorumlama, Türkçeyi doğru ve etkili kullanma, daha önceki öğrenmeleri yeni bir çalışmada kullanma, bilgisayarda sunu hazırlama, çalışmasını arkadaşları önünde sunabilme.

2 ay

Değerlendirme ölçeği

 

  Sevgili öğrenciler; bu projenin içeriği, Kavram çeşitlerinin neler olduğu , temel özelliklerinin neler olduğu, kavram çeşitleri arasındaki benzerlik yada farklılıkların karşılaştırılmasından ibarettir.

  Sizden, bu unsurlar hakkında özenli bir araştırma yapmanızı ve anlaşılır bir dille bilgisayar sunusu olarak hazırlayarak, sınıf ortamında öğretmen ve öğrencilere sunum yapmanızı bekliyorum. Sunumun süresi otuz dakikayı geçmemeli(sadece bilgisayar sunusu ve sözel anlatım olacaksa).

 

 

YÖNERGE :

 

Kalan zaman diliminde diğer öğrencilerden sorular alınıp yanıtlanarak sunum sonlandırılmalıdır. Hazırladığınız sunuyu, çıkarılabilir disk(CD) ortamına aktarıp bir kopyasını da öğretmeninize vermeniz gerekmektedir. Sunuda mutlaka bol miktarda görsel örneğin yer alması gerekmektedir. Bunun yanı sıra konu başlıkları ve önemli bilgilerin birer cümlelik özetleri de sunu sayfalarında yer almalıdır. Sunumu renklendirmek için müzik, video ve söyleşi gibi etkinlikler de kullanılabilir. Eğer bu konuda bilgi sahibi olan bir konukla(ders öğretmeni dışında olmalı) söyleşi yapılacaksa, sunum süresi ve söyleşi süresi yirmişer dakikayı geçmeyecek şekilde ayarlanmalıdır. Video gösterisi yapılacaksa, yine sunum ve video en fazla yirmişer dakika olmalıdır. Fakat bunlardan biri daha kısa olursa arta kalan zaman, kırk dakikaya tamamlanacak şekilde sunum uzatılabilir. Bilgisayar sunusu yirmi dakikadan az olamaz.

Çalışmanızda gerekli rehberlik ve yardım hizmetleri için gerek ders öğretmeni, gerekse Türkçe ve bilgisayar öğretmenlerinden faydalanabilirsiniz.

Hazırladığınız proje görevini …/…/2013 ………….. günü okula getirmeyi unutmayınız.

Çalışmanız Değerlendirme ölçeğine göre değerlendirileceğinden puanlama anahtarını inceleyiniz.

 

 

 

                                                              ZİYA ÖZCAN

                                                       Felsefe Grubu Öğretmeni

 

 

 

                                               DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

Öğrenci Adı-Soyadı:

Sınıfı                         :             

Projeniz üç farklı ulamda(kategoride) değerlendirilecektir. Bunlar sırasıyla:

Süreç değerlendirme, sunu tasarımı değerlendirme ve sözel sunum(hitabet) değerlendirme şeklinde olacaktır.

            Aşağıda, bu ulamlara yönelik ölçme ve değerlendirme tabloları yer almaktadır.

SÜREÇ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(5)

Orta(3)

Yetersiz(1)

Hazırlık, araştırma ve tasarım sürecinde öğretmen rehberliğine başvurma.

Belirtilen bütün aşamalarda ders öğretmeni ve ilgili diğer dal öğretmenleriyle istişarede bulundu.

Belirtilen aşamalarda kısmen veya yetersiz paylaşımda bulundu

Belirtilen aşamaların hiçbirinde paylaşımda bulunmadı.

Planlama yapma ve plana uygun çalışma

Projeyi planlanan biçimde hazırladı, planlanan zamanda teslim etti ve uyguladı.

Projeyi, planlamanın kısmen dışına çıkarak ve planlanan zamanı aşarak teslim etti.

Herhangi bir plan yapmadı ve projeyi istenen zamanda bitiremedi.

Toplam

10

6

2

SUNU TASARIMI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

Tasarım bütünlüğü

Sunu sayfalarının tasarımı, amaca uygun ve içeriği destekliyor.

Tasarım, amaca kısmen uygun.

Tasarım, amacına uygun değil.

Düzenleme

Tasarımda kullanılan, yazı, fotoğraf, çizim ve tasarım örnekleri dengeli ve uygun yerleşmiş.

Tasarım öğelerinin yerleşiminde kısmen denge görülüyor.

Tasarımda denge ve düzen kesinlikle göz ardı edilmiş.

Özellik uyumu

Kullanılan renkler birbirine uygun ve tasarımı tamamlayan bir unsur olarak kullanılmış.

Renk kullanımı istenilen düzeyde değil.

Renk uyumu kesinlikle gözetilmemiş.

Algılanabilirlik

Tasarım öğeleri, hızlı ve kolay algılanabilecek sürede ve biçimlerde kullanılmış.

Tasarım öğeleri, kısmen algılanabiliyor.

Tasarım yeterli düzeyde algılanamıyor.

Görsel örneklerin zenginliği

Görsel örnekler, konuyu açıklayıcı, anlaşılır ve yeterli düzeyde kullanılmış.

Görsel örnekler, nitelikli fakat az sayıda kullanılmış.

Görsel örnekler kesinlikle yetersiz.

Kaynak zenginliği

Projeyi hazırlarken çok çeşitli kaynaklardan yararlanmış.

Projeyi birkaç kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Projeyi sadece bir kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Toplam

60

36

18

SÖZEL SUNUM DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

İşitilebilme

Sınıfın her yerinden duyulabiliyor.

Bazen sesi alçalıyor

Sesi çok kısık olduğundan işitilemiyor.

Anlaşılabilme

Sözcükleri anlaşılabilir bir biçimde telaffuz ediyor.

Bazen sözcükleri yutarak hızlı söylüyor.

Pek çok sözcüğü ya yanlış telaffuz ediyor ya da yutarak söylüyor.

Akıcılık

Tümceleri akıcı ve dikkati dağıtmadan söylüyor.

Bazen duraksayarak dikkatin dağılmasına sebep oluyor.

Çok fazla tutuk ve tekrarlayarak konuştuğu için dinleyenleri sıkıyor.

Toplam

30

18

9

Not :(Alınan Puan / Alınabilecek En Yüksek Puan x 100) :

İL:ADANA

İLÇE:ÇUKUROVA

OKUL ADI:SALBAŞ ANADOLU LİSESİ

DERSİN ADI:FELSEFE

ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: ZİYA ÖZCAN

İLETİŞİM:

TELEFON:

E-POSTA:               

yazarYazar: admin | tarihTarih: 2 Ekim 2013 / 22:14

 FELSEFE PERFORMANS GÖREVİ WORD OLARAK İNDİR-1

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FELSEFE DERSİ  PERFORMANS  GÖREVİ

İÇERİK

SINIF DÜZEYİ

BEKLENEN

BECERİLER

HAZIRLAMA

SÜRESİ

DEĞERLENDİRMEDE

KULLANILACAK

ARAÇLAR

Bilimsel bilgi ile felsefi bilginin karşılaştırlılması

11.Sınıf

Araştırma, karşılaştırma, fikir yürütme, yorumlama, Türkçeyi doğru ve etkili kullanma, daha önceki öğrenmeleri yeni bir çalışmada kullanma, bilgisayarda sunu hazırlama, çalışmasını arkadaşları önünde sunabilme.

2 ay

Değerlendirme ölçeği

 

  Sevgili öğrenciler; bu projenin içeriği, bilgi türlerinden olan bilimsel ve felsefi bilginin , temel özellikleri, hangi özelliklerinin ortak hangilerinin farklı olduğu , felsefe ile bilimin yardımlaşma konularının karşılaştırılmasından ibarettir.

  Sizden, bu unsurlar hakkında özenli bir araştırma yapmanızı ve anlaşılır bir dille bilgisayar sunusu olarak hazırlayarak, sınıf ortamında öğretmen ve öğrencilere sunum yapmanızı bekliyorum. Sunumun süresi otuz dakikayı geçmemeli(sadece bilgisayar sunusu ve sözel anlatım olacaksa).

 

 

YÖNERGE :

 

Kalan zaman diliminde diğer öğrencilerden sorular alınıp yanıtlanarak sunum sonlandırılmalıdır. Hazırladığınız sunuyu, çıkarılabilir disk(CD) ortamına aktarıp bir kopyasını da öğretmeninize vermeniz gerekmektedir. Sunuda mutlaka bol miktarda görsel örneğin yer alması gerekmektedir. Bunun yanı sıra konu başlıkları ve önemli bilgilerin birer cümlelik özetleri de sunu sayfalarında yer almalıdır. Sunumu renklendirmek için müzik, video ve söyleşi gibi etkinlikler de kullanılabilir. Eğer bu konuda bilgi sahibi olan bir konukla(ders öğretmeni dışında olmalı) söyleşi yapılacaksa, sunum süresi ve söyleşi süresi yirmişer dakikayı geçmeyecek şekilde ayarlanmalıdır. Video gösterisi yapılacaksa, yine sunum ve video en fazla yirmişer dakika olmalıdır. Fakat bunlardan biri daha kısa olursa arta kalan zaman, kırk dakikaya tamamlanacak şekilde sunum uzatılabilir. Bilgisayar sunusu yirmi dakikadan az olamaz.

Çalışmanızda gerekli rehberlik ve yardım hizmetleri için gerek ders öğretmeni, gerekse Türkçe ve bilgisayar öğretmenlerinden faydalanabilirsiniz.

Hazırladığınız proje görevini …/…/2013 ………….. günü okula getirmeyi unutmayınız.

Çalışmanız Değerlendirme ölçeğine göre değerlendirileceğinden puanlama anahtarını inceleyiniz.

 

 

 

                                                              ZİYA ÖZCAN

                                                       Felsefe Grubu Öğretmeni

 

 

 

                                               DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

Öğrenci Adı-Soyadı:

Sınıfı                         :             

Projeniz üç farklı ulamda(kategoride) değerlendirilecektir. Bunlar sırasıyla:

Süreç değerlendirme, sunu tasarımı değerlendirme ve sözel sunum(hitabet) değerlendirme şeklinde olacaktır.

            Aşağıda, bu ulamlara yönelik ölçme ve değerlendirme tabloları yer almaktadır.

SÜREÇ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(5)

Orta(3)

Yetersiz(1)

Hazırlık, araştırma ve tasarım sürecinde öğretmen rehberliğine başvurma.

Belirtilen bütün aşamalarda ders öğretmeni ve ilgili diğer dal öğretmenleriyle istişarede bulundu.

Belirtilen aşamalarda kısmen veya yetersiz paylaşımda bulundu

Belirtilen aşamaların hiçbirinde paylaşımda bulunmadı.

Planlama yapma ve plana uygun çalışma

Projeyi planlanan biçimde hazırladı, planlanan zamanda teslim etti ve uyguladı.

Projeyi, planlamanın kısmen dışına çıkarak ve planlanan zamanı aşarak teslim etti.

Herhangi bir plan yapmadı ve projeyi istenen zamanda bitiremedi.

Toplam

10

6

2

SUNU TASARIMI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

Tasarım bütünlüğü

Sunu sayfalarının tasarımı, amaca uygun ve içeriği destekliyor.

Tasarım, amaca kısmen uygun.

Tasarım, amacına uygun değil.

Düzenleme

Tasarımda kullanılan, yazı, fotoğraf, çizim ve tasarım örnekleri dengeli ve uygun yerleşmiş.

Tasarım öğelerinin yerleşiminde kısmen denge görülüyor.

Tasarımda denge ve düzen kesinlikle göz ardı edilmiş.

Özellik uyumu

Kullanılan renkler birbirine uygun ve tasarımı tamamlayan bir unsur olarak kullanılmış.

Renk kullanımı istenilen düzeyde değil.

Renk uyumu kesinlikle gözetilmemiş.

Algılanabilirlik

Tasarım öğeleri, hızlı ve kolay algılanabilecek sürede ve biçimlerde kullanılmış.

Tasarım öğeleri, kısmen algılanabiliyor.

Tasarım yeterli düzeyde algılanamıyor.

Görsel örneklerin zenginliği

Görsel örnekler, konuyu açıklayıcı, anlaşılır ve yeterli düzeyde kullanılmış.

Görsel örnekler, nitelikli fakat az sayıda kullanılmış.

Görsel örnekler kesinlikle yetersiz.

Kaynak zenginliği

Projeyi hazırlarken çok çeşitli kaynaklardan yararlanmış.

Projeyi birkaç kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Projeyi sadece bir kaynaktan yararlanarak hazırlamış.

Toplam

60

36

18

SÖZEL SUNUM DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ÖLÇÜTLER

DERECELER

İyi(10)

Orta(6)

Yetersiz(3)

İşitilebilme

Sınıfın her yerinden duyulabiliyor.

Bazen sesi alçalıyor

Sesi çok kısık olduğundan işitilemiyor.

Anlaşılabilme

Sözcükleri anlaşılabilir bir biçimde telaffuz ediyor.

Bazen sözcükleri yutarak hızlı söylüyor.

Pek çok sözcüğü ya yanlış telaffuz ediyor ya da yutarak söylüyor.

Akıcılık

Tümceleri akıcı ve dikkati dağıtmadan söylüyor.

Bazen duraksayarak dikkatin dağılmasına sebep oluyor.

Çok fazla tutuk ve tekrarlayarak konuştuğu için dinleyenleri sıkıyor.

Toplam

30

18

9

Not :(Alınan Puan / Alınabilecek En Yüksek Puan x 100) :

İL:ADANA

İLÇE:ÇUKUROVA

OKUL ADI:SALBAŞ ANADOLU LİSESİ

DERSİN ADI:FELSEFE

ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: ZİYA ÖZCAN

İLETİŞİM:

TELEFON:

E-POSTA:     felsefesosyolojipsikoloji@hotmail.com 

 


Başlığım sayfa içeriği